IMPLEMENTASI NILAI PANCA CINTA KBC MELALUI GERAKAN EKOTEOLOGI DI LINGKUNGAN MADRASAH

 

IMPLEMENTASI NILAI PANCA CINTA KBC MELALUI GERAKAN EKOTEOLOGI 

DI LINGKUNGAN MADRASAH

Oleh : Mustain, S.Pd.

Pentingnya menjaga lingkungan wajib dan harus kita tanamkan sejak dini mungkin. Polusi air dari limbah ,sampah makannan di lingkungan Madrasah, polusi udara di daerah perkotaan, dan masalah mengenai rusaknya lingkungan disekitar kita khususnya di lingkungan Madrasah bukan merupakan masalah yang baru lagi, yang seharusnya dibenahi sesegera mungkin. Bagaimana tidak, masalah ini tidak luput dari peran pemerintah dan masyarakat yang harus berdampingan menjaga lingkungan kita ini agar tidak terjadi kerusakan yang tidak kita inginkan.

Diingatkan dalam Al-Qur’an surat Arrum ayat 41, yang artinya: "Telah tampak kerusakan di darat dan di laut disebabkan perbuatan tangan manusia; Allah menghendaki agar mereka merasakan sebagian dari akibat perbuatan mereka, agar mereka kembali (ke jalan yang benar)." 

Dengan demikian, dapat dinyatakan bahwa pelestarian lingkungan sebagai kristalisasi dari kesadaran, kearifan dan kepedulian lingkungan menjadi bagian integral dari kesalehan masyarakat beragama Islam. Ekoteologi Qur’an dapat dijabarkan dalam berbagai bentuk, mulai dari perumusan supra struktur ekologis, struktur ekologis maupun infra struktur yang berwawasan lingkungan.

Ekoteologi adalah gabungan antara ilmu agama (teologi) dan kesadaran lingkungan (ekologi) yang memandang bahwa merawat dan melestarikan alam bukan sekadar tugas sosial, melainkan bagian dari bentuk ibadah serta tanggung jawab iman kepada Tuhan. Ekoteologi penting karena memadukan ajaran agama (teologi) dan kepedulian lingkungan (ekologi). Konsep ini mengubah pandangan bahwa alam bukan sekadar objek untuk dikuasai atau dieksploitasi, melainkan mitra hidup ciptaan Tuhan yang wajib dijaga sebagai wujud nyata iman dan ibadah.

Bagaimana Penerapan Entnoteologi di Madrasah ?

Yang paling mendasar penerapan ekoteologi di lingkungan Madrasah adalah upaya menggabungkan nilai-nilai keimanan atau ajaran agama dengan tindakan nyata untuk menjaga kelestarian alam dan lingkungan hidup. Hal ini mengubah pandangan bahwa merawat bumi, lingkungan sekitar, bukan sekadar aturan sosial, melainkan bagian dari ibadah dan tanggung jawab moral manusia.

Penerapan Etnoteologi di Madrasah dapat di Integrasikan ke Kurikulum dan Pembelajaran, antara lain : memasukkan nilai-nilai pelestarian alam ke dalam materi pelajaran agama, mengaitkan ayat atau ajaran kitab suci dengan pentingnya menjaga lingkungan, dan membahas isu krisis bumi dalam diskusi kelas. Pembiasaan dan membudayakan di lingkungan Madrasah juga tidah kalah pentingnya, misalnya : mengajak siswa hemat penggunaan listrik dan air, membiasakan pemilahan sampah organik dan anorganik, membawa botol minum dan tempat makan sendiri untuk mengurangi plastik. 

Penerapan Etnoteologi di lingkungan Madrasah juga dapat melalui Gerakan Fisik dan Penghijauan, misalnya menanam dan merawat pohon di area Madrasah, membuat taman atau pojok hijau, dan mengadakan kegiatan bersih lingkungan secara rutin. Tak kalah mendalam penerapan Etnoteologi dapat melalui kegiatan Religius berbasis Ekologi, misalnya : menyisipkan pesan pelestarian alam dalam ceramah, khutbah, atau kultum, dan mengisi doa bersama, istigosah dengan rasa syukur atas alam dan permohonan perlindungan Tuhan Yang Maha Esa.

Dapat disimpulkan bahwa Peran dan Manfaat Ekoteologi antara lain memberikan kesadaran batin kepada semua pihak bahwa merusak alam adalah bentuk pengingkaran terhadap ajaran agama. Memperlakukan lingkungan, seperti pohon dan sungai, sebagai kawan hidup yang harus dilindungi, bukan tempat sampah. Mendorong kebiasaan baik sehari-hari seperti menanam pohon dan menghemat sumber daya alam sebagai aksi nyata. Menjaga keharmonisan hubungan antara manusia dengan Tuhan, manusia dengan alam, dan manusia dengan sesama terutama dilingkungan Madrasah.

Banyuwangi, 28 Agustus 2026

Gustain