Menjadi Pelita di Era layar : Catatan Seorang Guru Bahasa Indonesia

 

Menjadi Pelita di Era layar : 

Catatan Seorang Guru Bahasa Indonesia

Oleh : Rizky Septiyani Karina,S.Pd

 Di ruang kelas MTs Negeri 1 Banyuwangi, suasana pagi tak lagi sama seperti dekade lalu. Sebagai seorang guru Bahasa Indonesia, saya tidak hanya berhadapan dengan tumpukan buku pelajaran atau kertas tugas, tetapi juga dengan deretan mata muda yang terbiasa menatap layar digital. Mereka adalah Generasi Alpha, anak-anak yang tumbuh berdampingan dengan gawai, internet, dan informasi yang lebih cepat. Di satu sisi, mereka sangat lincah menyerap hal-hal baru. Namun di sisi lain, rentang fokus yang pendek dan minimnya komunikasi tatap muka menjadi tantangan tersendiri. Di balik kecerdasan teknologi mereka, ada dua tantangan besar yang kerap muncul yaitu ketergantungan pada layar (gawai) dan penurunan kemampuan berinteraksi sosial secara langsung.

 Ketergantungan gawai membuat rentang perhatian murid menjadi lebih singkat. Budaya serba cepat di media sosial juga membuat mereka terbiasa dengan bahasa serapan informal, yang sering kali mengikis kesadaran berbahasa Indonesia dengan baik dan benar. Di sisi lain, interaksi yang terlalu banyak terjadi di dunia maya membuat sebagian murid canggung saat harus berbicara, berdiskusi, atau berempati di dunia nyata.

 Untuk menyikapi hal ini, pembelajaran Bahasa Indonesia di MTsN 1 Banyuwangi tidak lagi sebatas hafalan teori tata bahasa, melainkan menjadi jembatan penguat karakter. Ada tiga tips dalam mendampingi Gen Alpha yang bisa diterapkan.

 Pertama, mengubah layar menjadi sarana berkreasi. Guru memanfaatkannya sebagai media belajar. Murid diajak membuat konten kreatif, seperti vlog ulasan buku, podcast literasi, atau cipta puisi digital. Dengan demikian, gawai diubah fungsinya dari media hiburan pasif menjadi wadah mengekspresikan gagasan berbahasa secara positif.

 Kedua, menghidupkan kelas dengan metode ruang terbuka dan kolaborasi. Untuk mengasah kemampuan sosial, kegiatan belajar dirancang berbasis kelompok dan diskusi interaktif. Metode seperti debat bahasa, pementasan drama pendek, dan presentasi kelompok memaksa murid untuk saling menatap mata, mendengarkan pendapat teman, dan merangkai kata secara langsung tanpa bantuan layar. Lingkungan MTsN 1 Banyuwangi yang mendukung juga dimanfaatkan untuk pembelajaran di luar kelas, agar murid menyatu dengan lingkungan sekitar.

 Ketiga, pendekatan berbasis empati dan nilai madrasah. Berbahasa bukan sekadar merangkai kalimat, tetapi juga menyampaikan rasa dan etika. Guru hadir bukan hanya sebagai pengajar, melainkan sebagai mentor yang sabar mendengar. Pembelajaran kesantunan berbahasa diselaraskan dengan nilai-nilai akhlakul karimah yang menjadi ciri khas madrasah.

 Mendidik Gen Alpha membutuhkan kesabaran, penyesuaian strategi, dan hati yang tulus. Melalui pengajaran Bahasa Indonesia yang kreatif dan penuh empati, guru di MTsN 1 Banyuwangi optimis dapat mencetak generasi bijak digital yang cerdas berbahasa sekaligus hangat dalam berinteraksi sosial.